Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

Cursos para empleados en Canarias

El módulo formativo de Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo del Centro Internacional Politécnico forma parte del itinerario de los estudios del certificado de profesionalidad (SSCE0110) DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Personas empleadas

 60

  • ¿A quién va dirigido?

    Personas desempleadas y además de cumplir alguno de estos requisitos:

    • Título de Bachiller.
    • Certificado de profesionalidad de nivel 3.
    • Certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y área profesional.
    • Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado superior o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
    • Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y/o de 45 años.
    • Tener las competencias clave necesarias, de acuerdo con lo recogido en el anexo IV del real decreto 34/2008, para cursar con aprovechamiento la formación correspondiente al certificado de profesionalidad.
  • 1

    Objetivos

    UNIDADES DE COMPETENCIA que adquiere el alumnado:

    • Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo, etc.
    • Elaborar pruebas de evaluación teórica, proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa.
    • Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa.
    • Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa.
    • Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea.
  • 2

    Contenidos del curso

    1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.
      • La evaluación del aprendizaje:
        • Concepto de evaluación
        • Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes.
        • Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
        • Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
        • Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
        • Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
      • La evaluación por competencias:
        • Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.
    2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos
      • Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
        • Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
        • Tabla de especificaciones.
        • Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
        • Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
        • Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
        • Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
      • Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
        • Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.
    3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición
      • Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
      • Criterios para la corrección :
        • Listas de cotejo.
        • Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
        • Hojas de evaluación de prácticas.
        • Escalas de Likert.
        • Hojas de registro.
      • Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.
    4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.
      • Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
      • Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
      • Normas de elaboración y utilización:
        • Hoja de registro:
        • Cuestionario:
        • Hoja de seguimiento.
      • Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
      • Plan de seguimiento:
        • Elementos.
        • Características.
        • Estrategias de mejora y refuerzo.
        • Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.

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